全省高中英語現(xiàn)場會在煙臺舉行

2018-11-03 10:23 發(fā)布者：admin 評論：0 瀏覽：963

近日，2018年山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程高中英語省級工作坊現(xiàn)場會在煙臺一中舉行，以“核心素養(yǎng)背景下互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展高中英語閱讀與寫作教學”為主題，整合國內優(yōu)質資源，借助現(xiàn)場研討會的形式，推出優(yōu)秀課例、分享經驗、引領思考，更好推進英語課程標準的實施，引領全省高中英語課改。來自齊魯師范學院、濟南外國語學校等單位的11名高中英語學科工作坊省級主持人出席會議，來自全省各地市的英語學科工作坊市級主持人、高中英語學科教研員、骨干教師300余人全程參加了本次活動。長島漁家樂

高中英語省級工作坊現(xiàn)場會，旨在聚焦英語核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，力圖在有品位讀與優(yōu)質寫之間搭建起高效橋梁，實現(xiàn)讀寫貫通一體化，探究高效英語讀寫課堂的規(guī)律。

讓學生參與活動親自實踐長島旅游

英語怎么學？怎么才能學好英語？這是家長和學生最關心的問題，也是當前英語課堂教學面臨的瓶頸，困擾著一線的英語老師們。

13日上午，北京師范大學教授王薔為參會人員作了題為《英語學習活動視角下英語讀寫素養(yǎng)及案例分析》的專家報告，講座中給出了很多具體的指導和建議，給當前英語課堂教學帶來了一些變革性的指導。多年來，英語作為一門語言學科，一直在強調語法、詞匯的學習和記憶，學生在背單詞、背課文單調重復的要求下，學習缺乏興趣和主動，王薔教授表示，語言的學習，更重要的是語言背后所承載的文化，對人的修養(yǎng)、文化品格的培養(yǎng)，通過語言這個載體，讓學生有全球意識、跨文化的知識，通過思維探究，形成分析、評價、批判等綜合思維能力，為表達意義而服務，而不是單純的能用英語說幾句話這么簡單，達到學科育人的目標，認識自我、認識他人和認識社會，增強文化自信。語言的學習一定要讓學生參與到活動中親自實踐，這樣來自內在的學習動機就越來越強烈，學習效果自然也是最好的。王薔教授強調，活動是英語學習的基本形式，是學習者學習和嘗試運用語言理解和表達意義、發(fā)展多元思維，形成文化意識和學習能力的主要途徑，活動觀的提出是落實學科核心素養(yǎng)，變革學習方式，提升英語教與學效果的重要舉措。

新的英語課堂教學，對老師的綜合能力要求也越來越高，王薔教授表示，教知識相對容易，尤其高中英語教學，對老師知識的寬度以及跨學科的能力要求很高，人文學科的所有知識，老師知識越多、越廣、駕馭課堂的能力就會越強，學生在這個學科中的學習能力也會越強。另外，王教授提出，在英語學習中，學生和家長也需要轉變觀念，學生的能力一定多輸入，通過大量的課外閱讀來提升，目前，我國很多省市中小學已啟動英語分級閱讀，增大學生的閱讀量，提升學生的核心素養(yǎng)。

探索學科關鍵能力的培養(yǎng)

在研討中，有老師提出，英語課的一個常態(tài)問題：“成績好的學生吃不飽，成績差的學生又吃不了，不消化?！睂Υ耍瑥浹a課堂的不足，老師只能用做題、刷題來完成。因此，學生課下主要任務就是做題，老師們的大部分時間也就用在了批改作業(yè)上。有專家指出，提高課堂教學效益，應該把握4個“度”，遵循4個“原則”。應該把握的度：交互度、參與度、輸入度、實操度。應該遵循的原則：生活性原則、生成性原則、生動性原則、生態(tài)性原則。

工作坊劉燕老師表示，新修訂的課程標準已經正式頒布，從培養(yǎng)學生“綜合語言運用能力”目標提升到培育“學科核心素養(yǎng)目標”；高中英語教學將走向教、學、評、考各個相關領域的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性發(fā)展。新的課程目標和新的高考要求需要廣大高中教師盡快轉變觀念，從關注“知識教學”的工作重心轉移到研究“學科育人”上來，探索學科關鍵能力的培養(yǎng)、必備品格的塑造以及人文素養(yǎng)的提高。

煙臺一中英語老師于健表示，單純?yōu)榭荚嚩痰挠⒄Z課堂早已難以適應新時代廣大學子的發(fā)展需求和心理訴求，也必將難以適應已經到來的考試改革。王薔教授通過案例分析手把手地教我們如何在課堂上落實新課標理念。老師們應該用專業(yè)的思想和智慧思考教學的改變，精心設計有利于能力培養(yǎng)和“核心素養(yǎng)”養(yǎng)成的課堂，切實尊重學科教學規(guī)律，尊重學生的學情基礎、認知特點和已有經驗，力求保證他們在課堂學習中有實實在在的獲得感。

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